В. Е. Храброва методика преподавания «сквозных» тем в школьном курсе «литература» в помощь учителю

В. Е. Храброва методика преподавания «сквозных» тем в школьном курсе «литература» в помощь учителю русского языка и литературы Севастополь «Рибэст» 2007

Тема урока: «РАССКАЗЫ ЧЕРНОГО ВОЛКА»

(по творчеству Э. Сетона-Томпсона)

Эпиграф:

Альберт Швейцер

Цели урока:

дать краткие сведения о писателе;

связать творчество канадского писателя с современными проблемами экологии.

Оборудование: выставка книг писателей-натуралистов Э. Сетона-Томпсона, Д. Адамсон, Д. Дарелла, В. Бианки, М. Пришвина и др. рисунки, фотографии, поделки на тему «Природа».

Опережающее домашнее задание: класс распределён на три группы по рассказам «Арно», «Домино», «Снап», учащиеся должны подготовить выступления по вопросам, данным к рассказам.

Тип урока: урок-портрет.

Ход урока

I. Подготовка к восприятию учебного материала

1. Создание интриги урока: на каждой парте лежат письма со словами: «Люди и звери, мы – дети одной матери-природы», а вместо подписи нарисован след волка.

2. Эвристическая беседа:

– Как вы думаете, что бы это могло означать? Мог ли это написать Чёрный Волк? (Нет, потому что волки не умеют писать).

– Действительно, обыкновенные волки не умеют писать, а Чёрный волк умел. Почему? (Черный Волк – это очень необычное имя человека).

II. Сообщение темы, цели, эпиграфа урока

Главный проблемный вопрос урока : почему канадские индейцы назвали Э. Сетона-Томпсона Чёрным Волком?

Ваша з адача создать портрет Чёрного Волка: писателя, художника, натуралиста. (Каждый учащийся, слушая объяснение учителя и сообщения своих товарищей, вписывает факты биографии писателя, подтверждающие эти определения). В конце работы в тетрадях учеников должна получиться таблица: